Sites para Educação Inclusiva

Educação Especial

Documentos Legais que definem sites 

a Educação Especial

Resolução Nº 4, de 2 de outubro de 2009 que institui diretrizes operacionais para

 o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação

 especial.

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,

 documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria nº 555/2007,

prorrogada pela Portaria nº 948/2007, entregue ao Ministro da Educação em 07 de

 janeiro de 2008.

Decreto 7.611 de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre sobre a educação

 especial, o atendimento educacional especializado e outras providências.

Tecnologia assistiva
01.http://www.assistiva.com.br/tassistiva.html

 Deficiência Visual
01. http://dvsepedagogia.blogspot.com.br/
02. http://deficienciavisualsp.blogspot.com.br/
03.http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_visual.htm

Deficiência Auditiva
01. http://anacarolinafrank.blogspot.com.br/
02. http://www.prolibras.ufsc.br/
03. http://www.prolibras.ufsc.br/livro_prolibras.pdf
04. http://libraseducandosurdos.blogspot.com.br/
05. http://filmessurdez.blogspot.com.br/
06. http://tvlibras.blog.com/
07. http://ensinar.wordpress.com/category/surdos/
08. http://educaofsicaadaptadaeeducaoespecial.blogspot.com.br/
09.http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_auditiva.htm
10.http://comunicardicionariolibras.blogspot.com.br/p/apostilas.html
11.http://www.linhaverdeinterativa.com.br/
Dicionário
01. http://www.acessobrasil.org.br/libras/
02. http://www.dicionariolibras.com.br/
03. http://www.surdosonline.com.br/

Inclusão/SRM
01. http://paranafortaleza.blogspot.com.br/p/blog-page.html
02. http://saladerecursosmultifuncionais.blogspot.com.br/
03. http://joseaugustotk.blogspot.com.br/2012/06/sala-de-recursos-multifuncionais.html
04. http://joseaugustotk.blogspot.com.br/2012/06/sala-de-recursos-multifuncionais.html
05. http://saladerecursoedeli.blogspot.com.br/
06. http://selmamcarvalho.blogspot.com.br/2013/02/salas-de-recursos-multifuncionais-como.html
07. http://silvanapsicopedagoga.blogspot.com.br/2012/08/modelo-de-projeto-para-sala.html
08. http://aeedonavenancia.blogspot.com.br/p/sala-de-recursos.html
09.http://superacaoeaprendizagem.blogspot.com.br/2012/09/sala-de-recursos-        multifuncionais.html
10. http://pratica-pedagogica.blogspot.com.br/
11.http://trabalhandocomaeducacaoespecial.blogspot.com.br
12.http://espacoaee.blogspot.com.br/
13. http://acilianesaladerecursos.blogspot.com.br/
14.http://salamultiespecialdaandrea.blogspot.com.br
15.http://saladerecursosmultifuncionais.blogspot.com.br
16.http://amigosdainclusao.blogspot.com.br
17. http://depalavraempalavrainclusao.blogspot.com.br/
18. http://jogosdidacticos.blogspot.com.br/
19. http://actividadesautistas.blogspot.com.br/
20. http://gigi-amancio.blogspot.com
21. http://www.audioteca.org.br/catalogo.htm
22. http://vivenciandoainclusao.blogspot.com.br
23.http://aeetania2013.blogspot.com.br/

Síndrome de Down
01.http://www.movimentodown.org.br/educacao/educacao-e-sindrome-de-down/


Autismo
01.http://www.autismo.com.br/
02.http://www.revistaautismo.com.br/
03.http://www.autismo.org.br/
04.http://umavozparaoautismo.blogspot.com.br/
05. http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_autismo.htm

Deficiência Intelectual
01.http://www.revistapontocom.org.br/artigos/deficiencia-intelectual-o-conceito
02.http://www.apaebrasil.org.br/
03.http://www.deficientesemacao.com/deficiencia-intelectual
04.http://www.pessoacomdeficiencia.com/filmes_sobre_deficiencia_intelectual.htm
05.http://www.deficienteciente.com.br/category/deficiencia-intelectual
06.http://pecsemportugues.blogspot.com.br/

Altas Habilidades/Superdotação
01.http://www.altashabilidades.com.br/
02. http://psique.jimdo.com/altas_habilidades_superdotayyo.php
03.http://inclusaobrasil.blogspot.com.br/2012/03/altas-habilidadessuperdotacao-no.html


Jogos
1. Libras
http://www.librasnet.com/jogo.html
http://www.multi-trilhas.com/ 
http://www.librasbrincando.com/

Site: leitura de textos
http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php?sitepal

Combinado para o uso do celular durante a aula

Combinado para o uso do celular durante a aula

Objetivo(s) 

• Refletir sobre a necessidade das normas e os procedimentos de legitimação que devem propiciar ao sujeito o respeito por si próprio e pelo outro
• Discutir o uso do celular em sala de aula
• Vivenciar uma assembleia de classe
• Criar coletivamente regras sobre o uso do celular em sala de aula

Conteúdo(s) 

• Ambiente cooperativo
• Criação de regras

Ano(s) 

1º

2º

3º

Tempo estimado 

4 aulas

Material necessário 

• Cartolina e caneta para a divulgação  do combinado (ou computador e impressora caso a turma prefira digitar o texto)

Obs: para a realização da assembleia as carteiras precisam ser dispostas em um círculo, para que todos possam se olhar
Este plano de aula está ligado à seguinte reportagem de VEJA:

• "O primeiro clique" - disponível no Acervo digital de Veja a partir de 10/05/2013

Desenvolvimento 

1ª etapa 

Introdução
O compromisso com a construção da autonomia pede uma prática educacional engajada com a compreensão do desenvolvimento do aluno e a aquisição do conhecimento. Para alcançar esse objetivo, segundo alguns estudos, é necessário uma educação que garanta a vivência da cooperação.

É preciso lembrar sempre que o papel do educador não é somente ensinar os conteúdos escolares, mas também dar condições para que os alunos aprendam. O desenvolvimento de cada um pode ser rápido ou lento, dependendo do ambiente. Por isso podemos dizer que a inteligência e o desenvolvimento socioafetivo de uma pessoa adulta dependem muito do que lhe foi oferecido durante sua formação, daí a necessidade de interagir com estímulos desafiadores. Considerando esses pontos, este plano de aula propõe uma reflexão coletiva sobre o uso do celular em sala de aula com as turmas do Ensino Médio. O objetivo é trabalhar as características de um ambiente escolar cooperativo e democrático, que seja favorável à autonomia intelectual e moral.
Comece propondo uma conversa sobre o uso do celular na escola, especialmente na sala de aula. A conversa precisa ser aberta para que os alunos se sintam à vontade para expor que pensam. Estimule os estudantes a apresentarem seus pontos de vista. Se a escola tem uma regra específica sobre isso, ou se há uma lei que proíbe o uso do aparelho (como no Estado de São Paulo), discuta o que pensam a respeito da regra e o porquê. Finalize pedindo que os adolescentes pesquisem como o Brasil e outros países lidam com o uso do celular na escola e peça que tragam os resultados das pesquisas para a próxima etapa.

2ª etapa 

A partir do material que os adolescentes trouxeram, organize grupos de quatro a cinco pessoas. Os alunos deverão compartilhar seus achados e organizar um texto. Cada grupo pode escolher a forma como achar mais conveniente socializar essa produção, inclusive via celular se eles assim preferirem. Após a escrita, peça que os alunos dividam suas impressões. Faça a mediação desse momento, mas sem emitir sua opinião ou fazer julgamentos. Esse é um momento de análise dos alunos.

3ª etapa 

Discuta com a turma o que é uma assembleia de classe (caso a escola não use esse recurso como uma prática). As assembleias destinam-se a um momento escolar organizado para que os membros da instituição discutam com o objetivo de melhorar a convivência e outros problemas vividos no lugar.

Lembre que o trabalho com as regras na escola é um aspecto pertinente a toda comunidade escolar, pois trata do bem estar de todos. A assembleia permite que os alunos participem em muitas situações da tomada de decisões e se sintam realmente parte desse ambiente. É preciso alguns cuidados ao discutir e criar as normas:

• as regras não devem referir-se ao bem-estar de uma minoria, mas sim de uma maioria;
• é preciso evitar regras de respeito unilateral (não combinar: respeitar o professor, os funcionários... e sim, respeitar as pessoas);
• uma regra não pode ferir uma lei;
• é importante ter a clareza que, quanto mais liberdade, mais responsabilidade se atribui aos alunos. 

Há quatro mecanismos que devem ser utilizados ao se discutir com o grupo os temas que precisam ser refletidos: pensar nas causas; pensar se as soluções atuam nas causas; analisar cada solução e verificar se os princípios são respeitados.

4ª etapa 

Chegou o momento de todos decidirem, em uma assembleia, sobre o uso de aparelhos celulares na sala de aula.

Eleja com a turma (de forma democrática) os alunos que coordenarão as discussões, sendo que um anota a ordem da palavra e o outro organiza a ata que sistematiza as reuniões. Você, professor, atua como mediador. Por isso, não esqueça de favorecer reflexões pautadas em princípios de justiça e equidade.

Ao final, é possível elaborar um cartaz ou mesmo digitalizar um texto com a ata, informando a comunidade escolar sobre como o tema foi discutido e quais regras foram propostas. As regras criadas precisam ser claras sobre, por exemplo, o momento que os celulares atrapalham o andamento de uma aula, quando odem ser utilizados como um recurso didático da própria aula e como os professores e alunos organizarão o uso do celular, entre outros itens.

Avaliação 

Peça aos estudantes que escrevam uma autoavaliação desta sequência didática. Você pode listar algumas perguntas, como:

• De que maneira você participou das atividades?
• Quais contribuições das discussões para sua compreensão do tema proposto?
• A organização de regras sobre o uso do celular foi feita de forma democrática?
• Você gostaria de sugerir temas para a próxima assembleia?

Quer saber mais? A organização das regras e assembleias em sala de aula: obedecer à autoridade ou aos princípios? RAMOS, A.M.; WREGE, M.G.; VICENTIN, V.F. In: É possível superar a violência na escola? TOGNETTA, L.R.P.; VINHA, T.P.(orgs). São Paulo: Editora do Brasil, 2012.