OFICINA DE POESIA

 

	Oficina De Poesia

 INTRODUÇÃO

Educação para a paz. O grande desafio do mundo é transformar a cultura de violência em uma cultura de paz.Hoje o problema central consiste em encontrar os meios de mudar definitivamente atitudes,valores e comportamentos,afim de promover a paz e a justiça social,a segurança e a solução não violenta de conflitos.

A poesia sensibiliza qualquer ser humano. Precisamos trabalhar esse sentimento de paz.A interação com a poesia é uma das responsáveis pelo desenvolvimento pleno da capacidade lingüística da criança e do adolescente,através do acesso e da familiaridade com a linguagem conotativa,e refinamento da sensibilidade para compreensão de si própria e do mundo,o que faz desse tipo de linguagem uma ponte imprescindível  entre o individuo e a vida .

Enquanto no adulto o que supre a suplência da percepção é o conhecimento prévio, na criança o que substitui a imperfeição do conhecimento é a imaginação

Ser poeta exige um do que exige talento especial Brincar de poesia é uma possibilidade aberta a todos. Então podemos trabalhar a poesia de forma lúdica.

.

Poesia foi uma das oficinas que usei com alunos do ensino fundamental.

Pesquisando na prática a melhor maneira de despertar o interesse pela criação e leitura de poemas.

Descobri que tinham medo de escrever por ainda não saberem escrever direito as palavras.

Resolvi o problema assim: Deixei claro que não ia corrigir os erros de escrita. Mas que queria o texto.Todos participaram.Li todos.Para todos.

Escolhi esse tema porque gosto de alfabetizar. Ver o aluno progredir.

Meu objetivo é despertar o prazer pela poesia. Pela leitura.Aliado a isso aprendem também a escrever as palavras corretamente.

2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

O Programa Cultura para a Paz este voltado não apenas para a prevenção as guerras anônimas, travadas na violência; com as quais nos defrontamos diariamente.

Estamos falando em prevenir e combater todo tipo de violência, exploração, crueldade, desigualdade opressão que ocorre no cotidiano.

A Cultura de Paz se insere em um marco de respeito aos direitos humanos e constitui terreno fértil para que possam assegurar os valores fundamentais como a igualdade e justiça social. Essa evolução exige a participação de cada um de nós para que seja possível dar aos jovens e ás  gerações futuras valores que os ajude a forjar um mundo mais digno e harmonioso,um mundo de igualdade,solidariedade,liberdade e prosperidade.

Ensinar uma criança a escrever uma poesia é um momento de troca mutua. Aprende o aluno, aprende o professor. Através dessa interação crescemos como educadores e nos sentimos realizados ao ver o progresso da criança.

‘A escola, através da concepção equivocada de poesia não pode se tornar "gaiola" ou "aquário". No entanto, a poesia pode ser ensinada, para desencadear em seus leitores processos emocionais que favorecem a liberdade de criação, libertam o "eu", mostram (como no poema de Elias José) aos alunos outros espaços até então desconhecidos, "que se descobre, e, assim, se desaliena". Cabe a nós, professores, iniciarmos o trabalho com texto poético para darmos asas à leitura, à reflexão, à descoberta, ao dizer, à recriação.

Renata Junqueira de Souza é professora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), doutora em Teoria da Literatura, pós-doutorado em Literatura e Educação na Universidade de British Columbia, Vancouver, Canadá, especialista em Literatura Infantil, coordenadora do Laboratório de Leitura e Arte-Educação da FCT/UNESP.

Caroline Cassiana Silva dos Santos é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - Universidade Estadual Paulista (FCT/UNESP) - São Paulo/Brasil, onde desenvolve pesquisa intitulada "Literatura infantil e formação de professores: possibilidades para o uso do texto literário fantástico em sala de aula", que conta com financiamento da FAPESP

3 METODOLOGIA

Construindo poesia:

1. Sobre o que você quer falar?

Um bom assunto é aquele que esta mexendo com você ultimamente. Pode ser qualquer coisa,qualquer sentimento.Poesia é uma forma de comunicação.Pode ser romântica,engraçada,suspense...Você manda!

2. Soltando as palavras:

Pegue um papel e vá anotando várias palavras que tenham a ver com o assunto. Tente achar rimas para elas. Não precisa pensar muito.Brinque de rabiscar palavras.Quanto mais, melhor.Depois você escolhe as preferidas.

3. A primeira frase:

Você não precisa acertar logo de cara. É justamente a vontade de acertar de primeira que ´´emperra´´ o pensamento.Você é livre para escrever e apagar o que quiser,mudar tudo de lugar...Solte o verbo!Não tenha medo...

4. Treinando os ouvidos:

Prestar atenção ás letras de músicas que ouve. Veja porque algumas rimas parecem melhores que outra.

5. Declamação de poesia/interpretação:

O aluno com o auxilio do professor deve escrever uma poesia. (De sua autoria)

Sem seguida haverá o momento de interpretação da poesia. O aluno deverá recitá-la.

O professor deve trabalhar com seus alunos a cultura da paz. Para que ele esteja subsidiado ao escrever.

Haverá o momento de produção (individual)

Logo após o professor poderá auxiliar seu aluno, lendo a poesia e indicando melhoras. (Não deve alterar a poesia do aluno,apenas dar dicas).

Segundo Mary Kato, em seu texto Como a criança aprende a ler: uma questão platoniana (Zilberman e Silva, 2004), existe uma fase no aprendizado da criança em que esta adora versos rimados e brinca com palavras que rimam. Tal fase se estende da alfabetização ao letramento. Daí a importância de trabalhar com poesias na sala de aula, por se tratar de um gênero textual em que forma, conteúdo e ritmo podem ser explorados de maneira significativa para ensinar a ler, desenvolver a fluência na leitura oral e na interpretação de textos pela criança. Por ser um gênero que mexe com o imaginário, rico em significados, a habilidade da escrita também pode perfeitamente ser incentivada e melhorada pela produção de poesias feitas pelos próprios alunos.

REFERÊNCIAS

OFICINA DA POESIA

´´EDUCAÇÃO PARA A PAZ´´

Secretária Municipal de Educação

 Lia Diskin

Laura Gorres Roizman

Revista  Quintessênncia-Internet

Mari Kato  Zilberman e Silva, 2004),

A CONSTRUÇÃO DA LEITURA NA ALFABETIZAÇÃOMonografia Web artigos

(MATERIAL RETIRADO DO PORTAL RECANTO DAS LETRAS)